PRACTICA 30: Construir mi ventana de Evaluación:

PRACTICA 30: Construir mi ventana de Evaluación: 
¿Qué Hice?, 


¿Como Lo Hice?, 


¿Cuánto resolví?, 


¿Qué Deje de Hacer?


¿Cuánto me Merezco?


¿Y tú, compañero (a) de cómo evalúas mi Esfuerzo?

QUIEN SOY YO FRENTE A MI GRUPO PRIMARIO

Del Tema: Clasificación de los grupos. Por su composición: Primarios, Secundarios
PRACTICA 23: ¿Quién soy yo ante los demás?

Objetivos. Que los participantes:
Distingan las distintas relaciones que mantienen con los demás individuos a partir de la imagen que reflejan tanto en el grupo primario, la familia, como en el grupo secundario, los compañeros del Colegio.
Elaboren un dibujo de su cuerpo completo donde se expresarán lo que les caracteriza y de lo que les gusta. En él utilizarán las técnicas plásticas que de acuerdo a su interés y recursos, consideren pertinentes.
Expondrán las diversas expresiones y reacciones que sus familiares emplearon en los días que se exhibieron sus dibujos; el interés mostrado y las palabras de aliento o de burla que se dieron.
A través de las expresiones verbales y no verbales los participantes presentarán a sus compañeros del grupo sus trabajos para recoger las respuestas y opiniones que algunos llegan a emitir.
Reflexionarán, después de la exhibición de sus dibujos, de las diferentes respuestas que recibieron de parte de sus familiares y después, en el salón de clases, compararán las reacciones que a sus compañeros les provocó su trabajo.
Descripción de los objetivos:
El ejercicio consiste en que cada uno de los participantes dibujará, en un pliego de papel kraf, sus siluetas, y las completará con dibujos, recortes u otros materiales plásticos. Se apoyarán del compañero(a) para que les marque alrededor de su silueta. Se trata que la elaboración de su figura humana pueda ser vista por los demás, comenzando con su familia.
Cada persona dibujará o pegará recortes de lo que considera le caracteriza en el interior de la silueta y en lo externo dibujará o pegará lo que considera le gusta o agrada. Después de terminado su dibujo, lo llevará a su casa y lo pegará en una puerta o pared del hogar, donde más se concentre la familia. Ahí recabará las respuestas de apoyo o de rechazo que muestren todos y lo escribirá para presentarlo en la siguiente sesión de la clase. A partir de que tiene resultados del nivel de comunicación que hubo en su hogar, en la siguiente clase expondrá lo que escribió en su blog a sus compañeros, después de que éstos le han dado sus impresiones del dibujo de cada participante.
Actividades:
Previamente el instructor les solicitará que para la siguiente clase, del miércoles 3 o el jueves 4 de noviembre, traigan un pliego de papel kraf, de 2 metros de largo por 1.25 mts. de ancho; junto con crayolas, gises de colores, acuarelas, carbones o cualquier material que sirva para dibujar y recortes de revistas si lo consideran adecuado.
El día de esta sesión, los participantes se organizarán en parejas, se apoyarán mutuamente en trazar sus siluetas, lo harán recostados sobre su pliego de papel. Después, con dibujos y recortes pegados a su cartulina, deben contestar a la pregunta: ¿Cómo me veo por dentro? y ¿Qué me gusta de lo que me rodea? Para ello tienen que poner su mente, con todas las ideas que piensen les gusta y les caracteriza. A dibujar y recortar mucho.
Una vez que todos los participantes han terminado, se les pide se lleven sus trabajos a su casa, que lo peguen en alguna pared o puerta donde la familia circula más, que lo deje ahí, pero que observe todas las expresiones, cómo reaccionaron, que palabras emplearon cada uno de los familiares. Que si les pregunte que es eso, sólo contesten que es un trabajo para su taller de comunicación.
A parte de subir el reporte a su blog, en la clase siguiente, tienen que llevar por escrito las principales frases que les dijeron. Con esta experiencia verán ustedes los sentimientos que afloraron, lo mismo que identificarán las relaciones que han tenido con su familia.
Cada uno pegará alrededor del salón de clases sus pliegos de papel. Será una galería de todos los participantes. Durante la sesión se harán los comentarios y todo lo que nos sirva para contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado, con la intención de mostrar, entre los integrantes de todo el grupo lo que considera son sus cualidades personales y qué efectos provocaron: sean de simpatía o defectos, qué pensamos y que pueden provocar burla o simpatía o de agrado o desagrado.
Cada participante que exhibe su trabajo leerá los comentarios que le dijeron sus familiares.
Al término del trabajo se evaluará el ejercicio por todos los miembros del grupo.

mi familia comento que me faltaban poner mas sobre la forma en la que soy pero pues les comente que era muy difícil poner todas ya que es sumamente complicado describirte en tu forma de ser, pero fuera de eso dijeron que si correspondían las cosas que puse en mi dibujo con las que realmente soy.

Que reconozcan cuándo se presenta el rumor y cuando el caos, y dónde está el origen del rumor y cuando debió haberse controlado la información o si se dio de manera natural dentro del cuento.

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.



Descripción de los objetivos:
Los participantes harán una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?
Posteriormente seleccionarás los principales pasajes del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de García Márquez, para encontrar sus posibles indicios que hay entre los distintos momentos que se presenta el manejo de los mensajes.
Que reconozcan cuándo se presenta el rumor y cuando el caos, y dónde está el origen del rumor y cuando debió haberse controlado la información o si se dio de manera natural dentro del cuento.
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el rumor y cuándo el efecto de las relaciones que se dan entre los distintos personajes y demás sujetos y el ambiente en que se da. Habremos de recurrir a las explicaciones del rumor, al considerar que un presentimiento se transforma en una situación compleja que aparece como impredecible y falsamente posible, cuando en la realidad se presenta regularmente.
También, posteriormente por equipo, tendrán que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.
Al término del ejercicio, por equipos los participantes entregarán sus resultados al instructor y describirán en plenaria lo que encontraron, junto con sus conclusiones.

Recursos materiales a utilizar:
Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que el grupo pueda trabajar eficientemente.

Duración:
60 minutos

El origen del rumor es con la mama que tuvo el presentimiento; El rumor se presenta al momento en que el chavo va al billar y les dice a sus amigos q fallo la carambola porque su mama le dijo que tuvo un presentimiento de que algo malo iba a pasar en el pueblo; el caos fue cuando el carnicero comenzó a decirle a sus clientas de que algo malo iba  pasar en el pueblo y de igual forma ahí era donde se debía de haber controlado el rumor ya que el carnicero fue el que origino todo. 

TERCERA UNIDAD DEL TALLER DE COMUNICACIÓN UNO

CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?
R=creo q esta un poco dividido ya que se pudo ver al momento de conformar los equipos para las coreografias luego luego se dividió en varios grupos.

2. ¿Qué esperas del grupo?
R= realmente no espero nada no tengo el propósito de hacer grandes amistades pero si se prestan pues que mejor.

3. ¿Qué espera el grupo de ti?
R= creo que tampoco espera nada de mi.

4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?
R=no tengo realmente algún sentimiento que pueda ser trasendente hacia mi.

5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.
R= trato de ponerle atención para ver si es correcto (desde mi punto de vista) y si no poder entrar en una discusión.

6 ¿Cómo sientes al líder?
R= considero que no tenemos a ningún líder dentro del grupo ya que un líder es el que trata de que alcancemos nuestra metas tonos y no existe nadie asi en el grupo.

7. Me siento bien cuando el líder.
R= ,e siento bien cuando un líder nos hecha la mano para sobresalir ante las circunstanciasque se nos presentan.

8. Me siento mal cuando el líder.
R= no tiene ningún interés hacia los que esta apoyando

9. Me acerco al grupo cuando.
R= me acerco cuando tengo dudas o alguna problemática.

10. Me aparto del grupo, cuando.
R= me aparto cuando alguin no me cae bien o están diciendo o haciendo cosas que no benefician al grupo.

11. En un grupo siento mucho miedo de….
R= tengo temor de que si mucho dependen de mi, falle en algo y por ende todos salgan perjudicados.

12. Dentro del grupo repruebo.
R= que npo exista tolerancia hacia los diferentes puntos de opinión de los demás.

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
R= trato de ver si le puedo ayudar en algo.

14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
R=alegre, buena onda,

15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
R=claro que si.

16. Quisiera que el grupo no fuera tan.
R=me gustaría que fuera mas unido no tan esparcido.

17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?
R= no lo creo ya que como que no me siento en confianza rápidamente y por ello hasta no conocer bien a las personas que rodean sere como en realidad soy.

18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
R= puede ser que algunos estén en la misma situación que yo o talves no pero pues creo q es una minoría la que se expresa realmete como es.

19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.

R= me gustaría que hubieran mas actividades recreativas en donde haya mas interaccion entre nosotros mismos.